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  • “雙減”時代來臨,學校如何打好“減負提效”攻堅戰?
    普教動態    2021.10.09    來源:三盟科技    點擊:6689

    (一)聚焦“雙減”政策,探討教育新變

    2021724日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱“雙減”),提出要強化學校教育主陣地作用,進一步提升學校教育教學質量和服務水平;持續規范校外培訓,有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。


     


    政策發布以來,北京、上海、廣東、成都、重慶、陜西、海南、浙江等多地積極采取行動,落實各項細則,“雙減”已經成為了教育發展新的風向標?!半p減政策”以減輕義務教育階段學生學習負擔為目標,以切實提升學校教學質量、持續規范校外培訓為重點,以建設高質量教育體系、構建教育良好生態,促進學生全面發展為方向,積極推動以下幾項工作的有效落實:


    1、全面壓減作業總量和時長,減輕學生過重作業負擔

    “雙減”政策從“健全作業管理機制、分類明確作業總量、提高作業設計質量、加強作業完成指導、科學利用課余時間”等方面推進作業管理實施,和此前教育部發布的《關于加強義務教育學校作業管理的通知》“雙管齊下”,積極推動學生減負工作。


    2、提升學校課后服務水平,滿足學生多樣化需求

    “雙減”政策從“課后服務時間、服務質量、服務渠道、線上學習服務”等方面對課后服務做出規定,堅決打破“校內減負、校外增負”的痼疾,讓學校課后服務基本滿足學生需要。


    3、堅持從嚴治理,全面規范校外培訓行為

    長期以來,校外培訓之風盛行,各種“培訓班”成了緩解家長“教育焦慮癥”的重要途徑,同時也加劇了教育“內卷”。此次“雙減政策”對校外培訓行為做出了嚴格要求,將助力消除學科類校外培訓的各種亂象,促進校外培訓熱度逐步降溫,讓教育的主陣地重新回歸學校。


    4、大力提升教育教學質量,確保學生在校內學足學好

    “雙減”政策強化了學校教育主陣地作用,確保學生在校內學足學好,這是學生能真正實現減負的重要前提?!半p減”政策的提出將促進學校充分發揮教書育人的主體功能,大力提升教育教學質量。

     


    (二)回歸學校主陣地,大數據賦能學校“減負提效”


    “雙減”時代來臨,教育的主陣地重新回歸學校。政策從促進學生全面發展的角度,將學生從過重的作業負擔和校外培訓負擔中解放出來,引導學生全面而有個性發展。減負的背后,是國家對德智體美勞全方面發展的新時代人才的需要。如何響應政策新變,將學校打造成更好的育人場所,是學校目前面臨的巨大挑戰。


    數字化的今天,新一代信息技術與教育的加速融合,為學校教育質量的提高挖掘出新的可能性。面對挑戰,信息化為學校教育開出了“雙減”藥方,促進學校教育內容、教學手段現代化,創新人才培養、管理和服務模式,促進教育質量全面提高。“雙減”政策下,大數據將為學校打好“減負提效”攻堅戰強力賦能。

     

    1、提升教學質量,實現減負增效

    提升學校教學質量的整體目標需落實在每一位學生的身上,保證教學過程高效開展是促進學校教學質量提升的有力途徑。通過融合“教、學、練、評、測”教學各流程數據和“課中、課外、家校共育”等環節數據,可生成圍繞“學業、德育、思政、身心健康”的個性化學生畫像,發現學生特長,實現規?;虒W與個性化學習的有機融合,輔助實現智能、精準、高質量教學。

     

     

    三盟“個性化學生畫像”


    同時,通過整合課堂行為數據、課堂互動數據、課后作業數據和歷史考試數據,可以反饋學生學習情況及課堂專注度。教師可對學生情況進行定位,提高課堂教學和作業的精準度。學生家長可通過綜合學情報告,有效掌握學生在校表現情況及學習問題,實現家校共育。在大數據的輔助下,真正實現以更精準的教學帶來更輕松的學習。


     

    三盟“綜合學情分析系統”


    其次,建設好并且使用好“網絡學習空間”也是學校教育質量提升的有力抓手,“雙減”政策強調的“做優做強免費線上學習服務”指明了這一點。在教育手段越來越多樣化的今天,線上教育平臺無疑是對線下教學的有效補充。通過網絡學習空間的應用、開發及常態化使用,推進“互聯網+教育”大平臺數據互聯互通,形成“用得越多、數據越準”的智慧應用生態,為學生提供海量學習資源和個人綜合畫像分析,深度挖掘數據價值,最終實現利用數據進行學生學習成績自我提升的良性循環。


     

    三盟“教育云平臺”

     

    2、優化資源配置,助推教師隊伍建設

    “雙減”政策的出臺,學生和家長對學校教育有了更高的期待,也對教師專業能力的提升提出了挑戰和要求。政策明確提到的提高作業設計質量、將作業設計納入教研體系”、“提升課堂教學質量、優化教學方式”等細則以及課后服務回歸校內的導向,需要通過教師能力提升來實現,師資的優化配置將更好的為黨育人、為國育才。


     

    三盟“教師職業能力發展平臺”


    信息化時代,教師職業能力的提升有了更簡便的方式。通過打造由教師職業全周期管控體系教師發展輔助體系組成的新一代教師職業能力管理系統,解決傳統人事系統的諸多弊端,提供以人為本、智能開放的創新管理,為培訓、教學、教研、職稱晉升等環節提供個性化服務,構建便捷高效、智慧互聯的教師培養體系,助推教師職業能力發展,為學校教育質量的提升提供了有力保障。

     

    3、優化教育評價體系,量化“雙減”成效

    在學校打好“減負提效”攻堅戰的過程中,大數據還擔當起重要的監督角色?;诮逃A數據服務體系,整合各類應用系統并采集相關過程性和基礎性數據,可將“雙減”工作納入教育評價體系,對評價涉及的課堂教學情況,作業完成情況、以及課后服務的時間、類別、效能、經費支出等各項指標進行過程跟蹤,對學?!皽p負”工作進行綜合評價,確保課堂應教盡教、學生作業真正減負、課后服務切實有效。

     

    “雙減”之下,學校面臨著“減負提效”的硬核挑戰,大數據構建智慧教育環境、促進學生德智體美勞全面發展為學校提供了應對之法。教育環境在變,但育人初心不改,面向新時代和信息社會人才培養需求,需要多方協同、統籌推進,共同譜寫義務教育“減負”新篇章!

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